高中数学必修第一册《函数的单调性与最大（小）值》单元教学设计.docxVIP

高中数学必修第一册《函数的单调性与最大（小）值》单元教学设计

【教学设计说明】

函数的单调性是高中数学函数主题中继函数概念之后的核心内容，是学生第一次用严格的数学语言刻画变化趋势的学习经历。本设计面向普通高中一年级学生，依据《普通高中数学课程标准》中通过具体实例，经历从直观描述到符号表达的过程，理解函数单调性的含义这一要求组织教学，力图让学生在看图—说话—写式—证明的进阶中，完成从初中直观判断到高中定量论证的关键跨越，发展数学抽象、逻辑推理与直观想象素养。

一、教学内容解析

（一）内容定位

函数的单调性上承函数概念，下启指数函数、对数函数、幂函数等具体函数的研究，并为后续导数、不等式与函数零点问题奠基。它以人的运动停止内容，学生在此首次系统学习?符号化语言、首次完整经历猜想—定义—判断—证明的公理化研究路径，是整册教材中培养学生理性精神的首个高地。

（二）知识结构

本设计按两个课时展开。第一课时：单调性的概念，经历图象直观—自然语言—符号语言三个层级，掌握用定义证明单调性的基本步骤。第二课时：单调性的应用与函数的最大（小）值，沟通单调性与最值的内在联系，渗透分类讨论思想。

二、学情分析

学生在初中通过正比例函数、一次函数、反比例函数与二次函数，形成了y随x增大而增大的朴素经验，会用上坡下坡描述图象走势。测评与访谈表明，学情存在三个断点：其一，学生习惯用整体感觉判断增减，缺乏取定