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小学五年级综合实践活动“小小银行家——零花钱的储蓄与规划”教学设计

一、教学背景与设计理念

（一）教材分析

粤教版2019年版小学综合实践活动五年级下册第一单元第三课“小小银行家”，是本册教材中连接家庭、学校与社会三方场域的关键一课。本课以儿童最熟悉的“零花钱”为切入口，引导学生走进银行、认识储蓄、学会规划，把数学中的百分数与利息计算、道德与法治中的合理消费观、语文中的调查访谈与报告撰写整合为一条完整的学习链。它既是前一课“我的零花钱我做主”调查活动的延续，也为后续“理财小达人”成果展示课提供数据与经验支撑，在单元内部承担着“由认知走向实践、由个体走向社会”的桥梁作用。

（二）学情分析

五年级学生十一岁上下，正处在自主意识萌发的高峰。他们对零花钱有强烈的支配愿望，却普遍缺乏延迟满足的耐心与系统规划的能力。前期问卷显示，本班学生人均每月可支配零花钱约四十至八十元，约六成学生拿到钱后两周内花完，仅三成有过存钱经历，知道银行利率概念的学生不足一成。同时，该学段学生已掌握百分数计算和小数乘除法，具备进行简单利息估算的知识基础；小组合作、问卷调查、图表制作等技能在前四年的综合实践活动中均有训练。差距不在于能力，而在于把零散经验结构化、把感性消费转化为理性规划的引导。

（三）设计理念

本课遵循陶行知“教学做合一”的主张，坚持真实情境、真实任务、真实评价。学习不在纸面上模拟理财，而是让学生带着自