高中一年级劳动技术教学设计：我和父母一起做家务——家庭劳动项目化实践.docxVIP

高中一年级劳动技术教学设计：我和父母一起做家务——家庭劳动项目化实践

一、课程基本信息与设计理念

本课面向高中一年级学生开设，属于劳动技术课程中家务劳动模块的核心内容。课题为“我和父母一起做家务”，采用两课时连排的教学方式，辅以一周的家庭实践周期，形成课堂学习、家庭实践、返校反思三位一体的学习闭环。

家务劳动不是简单的体力付出，而是一整套包含计划、执行、反馈、优化的完整劳动流程。高中阶段的学生正处在独立人格形成的关键期，让他们以合作者的身份与父母共同完成家务，既能习得真实的生活技能，又能体察家庭成员的付出，建立“家是共同经营起来的”这一朴素而深刻的劳动价值观。本课依据劳动课程标准中关于日常生活劳动、服务性劳动的要求，将课堂从教室延伸到家庭厨房、客厅、阳台，让劳动教育真正发生在生活现场。

二、学情分析

高一学生大多能完成简单的个人事务，但在系统中的家务劳动方面存在三个明显短板。其一，技能碎片化。学生会扫地却不知如何规划清扫顺序，会洗菜却不了解食材的分级处理逻辑。其二，角色边缘化。在家庭劳动中，学生常是被动帮工，父母说一步、做一步，缺乏独立完成一项完整家务的经历。其三，情感隔膜化。不少学生默认家务是父母的分内事，对父母劳动的辛劳缺乏具身感受，亲子之间围绕家务的沟通多停留在催促与敷衍上。

上述学情恰好说明本课的价值支点：让学生从“帮忙者”转变为“责任人”，从“被吩咐”转变为“共策划”，在