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高中一年级劳动技术《探索虎刺梅养殖的方法》教学设计

一、教学设计背景与理念依据

虎刺梅，又名麒麟花、铁海棠，大戟科大戟属多肉多浆植物，原产于非洲马达加斯加岛。其茎干坚韧多刺，花色艳丽持久，花期全年可达三百天左右，是劳动技术课程中开展植物栽培实践的理想载体。选择虎刺梅作为高一劳动技术课程的种植对象，基于三重考虑：其一，虎刺梅对环境适应能力强，耐旱耐贫瘠，适合学生初学者操作，失败率低，能够有效保护学生的劳动热情；其二，虎刺梅的茎刺和乳汁具有一定刺激性，这为课程注入了劳动安全与规范操作的真实教育情境，使安全教育不再是空洞说教；其三，虎刺梅繁殖方式多样，扦插成活率高，便于开展对照实验和长期观察记录，契合劳动课程做中学、学中思的实践属性。

本教学设计依据《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》和普通高中课程方案对劳动教育的要求，将劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四个核心素养目标贯穿始终。课程摒弃教师示范一遍、学生模仿一遍、作品交差了事的浅层劳动课模式，转而构建问题驱动—方案设计—动手实操—数据追踪—反思改进的完整劳动项目链条，让学生在八至十周的连续劳动周期中，经历真实的生产劳动过程，形成可迁移的劳动能力。

本课安排在高中一年级下学期实施，课时结构为三课时集中教学＋八周课后养护跟踪的弹性模式。集中教学每课时四十五分钟，课后养护由学生以小组为单位分工完成，教师通过劳动档案袋和定期巡查进行