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人教版三年级下册《赵州桥》教学设计：让千

年古桥在课堂“活”起来

想象一下，当三年级的孩子站在赵州桥的模型前，不再只是背诵“赵州桥非常

伟”，而是惊叹于它像一位身披铠甲的巨人，在洨河上稳稳地站了一千四百多年。那一

刻，历史不再是书本上冰冷的文字，而是触手可及的温度。

语文课最迷人的地方，往往不在于把知识“喂”给学生，而是点燃他们眼中的光。

对于三年级的孩子来说，《赵州桥》这篇课文，不仅仅是一次关于桥梁结构的说明文

学习，更是一场穿越时空的对话。我们要做的，不是把学生变成小小的考古学家，而

是让他们成为这座千年古桥的“小小导游”和“设计顾问”。

这节课的设计，核心在于打破“说明文=枯燥”的刻板印象。我们将把课堂变成一

个巨大的工地现场，让孩子们在“看、摸、画、说”中，去触摸李春的智慧，去感受中

华文明的厚度。

一、情境导入：从“过桥难”到“惊叹号”

传统的导入往往是从“同学们，今天我们来学习一篇新课文”开始，这种方式虽然

稳妥，却像一杯温吞的白开水，很难瞬间唤醒孩子们的好奇心。

让我们换个思路。上课铃响，老师不急着翻开课本，而是先在大屏幕上放一段视

频：一段是古代人骑马过独木桥，桥身摇摇欲坠，路人战战兢兢；另一段则是现代汽

车在赵州桥上平稳飞驰，桥下流水潺潺，两岸