冀教版七年级数学上册《有理数的大小》教案.pdfVIP

1.4有理数的大小

教材内容分析

有理数大小的比较是紧接在有理数、数轴和绝对值之后学习的。并且

数轴和绝对值又是有理数大小比较一新知识的根基和生长点。两者分别

从形的角度和数的角度研究问题，得到了有理数大小的比较法则，并且“数”

的抽象又是借助于“形”的直观，因此数轴是“有理数大小比较”中贯穿

始终的主线。

设计意图和整体思路

以数轴比较法作为基本的比较法则，同时让学生感觉到一方法虽然

比较简单好用，但由于每一次有理数的比较都要画数轴，操作起来虽然不

难但比较麻烦，不利于提高解题的速度。从而让学生感觉到有必要寻求另

一种操作更加简便的方法。于是引导学生思考有理数的大小比较会出现哪

几种情况，经过讨论不难得到共有五种情况:①正数与零;②正数和负数；

③负数和零；④正数和正数；⑤负数与负数。然后，老师和学生共同根据

数轴对五种情况一一进行分析，从而得到“正数都大于零，负数都小于

零，正数大于负数”，“两个负数比较大小，绝对值大的数反而小”。从而

实现学生会用数形结合的方法思考并解决问题。

学习目标