小学五年级科学《四季的形成》探究式教学设计.docx

小学五年级科学《四季的形成》探究式教学设计

一、教学设计的整体构想

本课是地球运动单元中的关键一课，承担着帮助学生从“昼夜交替”走向“公转与季节变化”的认识跨越。五年级的学生已经在生活中积累了丰富的季节经验，他们能说出春夏秋冬的气温差异、昼夜长短的变化、植物开花结果的时间规律，但这些经验是零散的、表层的。本课的核心任务，是引导学生把感性的季节经验上升为理性的科学解释，理解四季形成的本质是地球公转过程中地轴倾斜方向保持不变，导致太阳直射点在南北回归线之间周年移动，从而引起各地获得太阳辐射量的周期性变化。

教学设计遵循“现象—矛盾—模型—验证—表达”的探究主线。学生先回忆和整理季节现象，再面对“地