高中二年级化学选择性必修2《元素周期律》教学设计与课堂实施.docxVIP

高中二年级化学选择性必修2《元素周期律》教学设计与课堂实施

一、教材与学情分析

本节课选自人教版（2019）高中化学选择性必修2《物质结构与性质》第一章第二节第二课时，核心内容是电离能和电负性两个基本物理量，以及它们所呈现的周期性变化规律。学生在必修阶段已经接触过元素周期表和元素周期律的宏观表述，知道同周期元素金属性递减、非金属性递增，但这些认识停留在实验现象和化合价的层面，缺乏结构层面的理论支撑。选择性必修2的价值，就是把构—位—性三者真正打通，让学生从原子结构的视角理解性质为何呈周期性变化。

学情方面，高二学生已经学习了原子核外电子排布规律，掌握了构造原理和电子排布式的书写，能够书写1至36号元素的电子排布，这为理解电离能的逐级变化和周期递变做好了知识储备。障碍主要集中在三点：一是电离能、电负性属于抽象物理量，学生容易把它们当作需要记忆的孤立数据，而不是可推理的结构信息；二是第一电离能在ⅡA、ⅤA族出现的反常现象，常与学生的直线思维发生冲突，处理不好会形成死记硬背；三是电负性的应用（判断化合价正负、预测键的极性）需要跨章节迁移，学生往往想不到用。

基于以上分析，本课确立数据→规律→解释→应用的主线，把学生放在数据分析者和规律发现者的位置上，教师的职责是提供真实数据、设计认知冲突、搭建解释支架。

二、教学目标

1.知道电离能、电负性的含义，能读出同周期、同主族元素第一电离能和电负