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教师心理健康考评评分细则

一、考评适用范围与基本原则

本评分细则适用于各级各类公办、民办中小学、幼儿园、中等职业学校在职在岗教师、教辅人员及其他从事教育教学相关工作的教职工，考核周期为一个自然年度，每年开展一次全员心理健康考评，特殊岗位或出现明显心理异常表现的教师可随时开展专项考评。考评工作需遵循以下四项基本原则：

1.科学性原则：考评指标体系基于我国教师职业心理特征，结合国内近十年教师心理健康大样本研究成果构建，指标权重设置匹配教师心理健康核心影响因素，评分标准以可量化、可观测的客观行为数据为核心，尽量减少主观判断空间，保证考评结果能够反映教师真实心理健康状态。

2.客观性原则：考评过程采用多主体评价结合客观数据核查的方式，整合自评、学生测评、同事测评、家长测评、工作记录核查、标准化心理测评六类数据，所有评分均对应可查证的行为记录与标准化测评结果，严格防范个人主观偏见、人际关系远近影响考评结果的公平性。

3.发展性原则：考评核心目标为识别教师心理健康需求，提供针对性帮扶支持，促进教师心理健康水平持续提升，而非单纯进行优劣筛选，考评结果以帮扶改进为主要应用方向，兼顾事业单位人事管理的合规性要求，避免“一考定终身”的简单化处理。

4.保密性原则：教师心理健康信息属于受法律保护的个人隐私范畴，所有参与考评工作的人员必须提前签订保密协议，严格保护教师个人测评数据、诊断结果、调整记