跨学科主题学习视域下语文综合性学习的教学研究.docx

跨学科主题学习视域下语文综合性学习的教学研究

《义务教育课程方案（2022年版）》指出，“加强课程综合，注重关联。加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合，统筹设计综合课程和跨学科主题学习”。跨学科主题学习是围绕特定研究主题，以本学科课程内容为主干，运用并整合其他学科的知识与方法，开展综合学习的一种方式。义务教育阶段语文课程的跨学科主题学习，本质上是一种在跨学科、生活化的情境中展开的语文学科实践活动。语文综合性学习则是围绕综合性的目标和内容，运用相应的学习策略、开展语文学习的一种学习方式。

从《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出“综合性学习的设计应开放、多元，提倡与其他课程相结合，开展跨领域学习”，到《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课程标准”）的跨学科学习任务群“拓宽语文学习和运用领域……在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力”，可见跨学科主题学习和综合性学习二者一脉相承，均强调语文学习的实践性、综合性与开放性，综合性学习的综合特征也决定了其与跨学科学习的紧密关联。虽然二者均强调学科知识整合与实践，但跨学科主题学习是综合性学习的升级版，它更注重学科内外、校园内外的探究，聚焦跨学科思维、创新思维等高阶思维培养。同样，跨学科主题学习作为课程改革背景下的新教学形式，与综合性学习内容呼应，能更聚焦学科素