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小学三年级科学运动与物体位置关系教学设计

一、教材与学情分析

本课是教科版三年级上册运动单元的起始课，承担着为后续直线运动、曲线运动、比较运动快慢等内容奠基的任务。教材围绕物体是运动的还是静止的怎样描述物体的位置两大核心问题展开，引导学生认识参照物的作用，学会用方向和距离描述物体相对于另一物体的位置。

三年级学生对动与不动已有大量生活经验：行驶的火车是运动的，路边的树是静止的。但这些经验往往是直觉性的、零散的，他们很少思考判断的依据是什么。当坐在行驶的汽车里看窗外的树向后跑掉时，学生们会感到困惑，这正是教学的切入点。这一阶段学生以具体形象思维为主，抽象概念的理解必须依托可操作、可观察的活动，因此本课设计了多个基于真实情境的判断与描述任务。

二、教学目标

科学观念：知道可以用相对于另一个物体的位置和方向来判断物体是静止的还是运动的；知道可以用方向和距离描述物体相对于另一物体的位置。

科学思维：通过分析例图中不同物体相对于参照物的状态，归纳判断运动与静止的方法，发展比较与归纳能力。

探究实践：能选择适当的参照物，用在某物的什么方向、距离多远这样的句式准确描述物体的位置。

态度责任：乐于倾听他人对同一现象的不同描述，愿意用证据修正自己的判断，体会科学表达需要准确、规范。

三、教学重难点

重点：知道判断物体运动还是静止，要看它相对于参照物的位置是否发生变化；学会用方向和距离描述位置。

难点