2026年秋部编版小学三年级语文上册第1单元第3课《我们的民族小学》说课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学三年级语文上册第1单元第3课《我们的民族小学》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

本单元是三年级上册开篇单元，以“多彩校园·成长初体验”为核心主题，对接2026年义务教育语文课程标准第二学段“文学阅读与创意表达”学习任务群的学业要求，核心语文要素为“阅读时主动关注、积累有新鲜感的词语和句子”“愿意用文字分享自己的校园生活感受”。《我们的民族小学》作为单元第3课，前承两篇描写普通城乡小学校园生活的课文，后接“口语交际：我的课余生活”“习作：我的学校”板块，承担着拓展校园生活认知边界、落实单元语文要素、渗透文化自信培育的衔接功能，是实现单元教学目标的重要载体。

（二）文本特质

课文以儿童的观察视角，用浅近鲜活、充满童趣的语言，描绘了我国西南边疆一所多民族融合小学的日常场景：从上学路上不同民族孩子结伴而行的鲜活画面，到校园里大青树、铜钟、凤尾竹的独特景致，再到上课时窗外小动物静静聆听的静谧、下课后大家跳孔雀舞、摔跤、做游戏的热闹，字里行间满是对学校的自豪与赞美。文中大量带有边疆地域、民族特色的词语，以及充满画面感的场景描写，恰好是引导学生发现“有新鲜感词句”的绝佳载体，符合三年级学生的认知水平和审美趣味。

（三）育人价值

课文没有刻意的空洞说教，而是通过具体可感的生活场景，自然传递出“各民族儿童团结友爱、亲如一家”的价值导向，契合2026新课标“以文化人、铸