人教版八年级上册《白杨礼赞》教学设计_2.pdfVIP

人教版八年级上册《白杨礼赞》教学设计

一、课堂开场：从路旁的一棵树说起

想象一下，你正坐在驶向西北的火车上。窗外是连绵的黄沙，天空是灰扑扑的

调，风像一把粗糙的砂纸，把人的脸刮得生疼。突然，你看见路旁站着一排树。它们

没有婀娜的枝条，没有繁茂的绿叶，树干笔直得像一根根插入云霄的标枪，枝叶紧紧

靠拢，像团结在一起的拳头。

这就是茅盾笔下《白杨礼赞》的开场。

很多老师备课时，喜欢先大谈特谈“象征手法”的定义，或者把“托物言志”的理论

嚼碎了喂给学生。但今天，我们换个法子。咱们不聊枯燥的定义，就像朋友聊天一

样，先带大家走进那片黄土高原，看看那几棵“不寻常”的树。为什么茅盾先生要在漫

天黄沙里，给几棵树写这么长一篇文章？这背后的故事，比课文本身更有趣。

这节课，我们不搞“填鸭式”的灌输，而是像剥洋葱一样，一层层走进白杨树的内

心，也走进那个特殊年代里，中国人的脊梁。

二、初读感知：在黄沙中“撞”见白杨

1.场景重现：从“单调”到“惊奇”

上课铃响，别急着翻开课本。先在黑板上画一片黄土地，再画几棵光秃秃的树。

问学生：“如果你坐在火车上，看了几千里的黄土，心情会怎么样？”

学生通常会说：“无聊”、“想睡觉”、“想吐”。

没错，这就是茅盾当时的感受。他在文章开头写道：“汽车在望不到