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2026年兰因絮果成语故事世事聚散品读教案

一、教材分析

（一）单元定位与课标要求

1.本课时隶属于2026新课标小学语文第三学段（5~6年级）“中华优秀传统文化成语专题探究”单元，单元共安排8课时，教学主题为“成语中的世事人情”，本课时为单元第6课时的拓展品读内容，承担梳理成语文化内涵、联结生活情感体验的教学任务。

（1）2026版义务教育语文课程标准明确提出，第三学段语文教学要落实“文化自信、语言运用、思维发展、审美创造”四大核心素养，要求学生累计认识常用汉字3000个左右，会写2500个左右，能体味词语的感情色彩，感受中华优秀传统文化的思想魅力，初步形成对人生世事的正确认知。本课时的设计完全符合新课标要求，将成语知识学习、文化内涵品读与学生情感成长结合，落实立德树人根本任务。

2.内容文本解读

（1）“兰因絮果”是汉语经典成语，“兰因”典出《左传·宣公三年》，记载春秋时期郑国燕姞梦天使赠兰，得遇郑文公生下公子穆公，以兰为信物，开头圆满美好，故后世以“兰因”喻美好开端；“絮果”典出清代沈复《浮生六记·坎坷记愁》，原文为“兰因絮果，现业谁深”，以杨花柳絮随风飘散、聚散不定喻离散结局，二者结合后，“兰因絮果”泛指事情开篇美好却最终离散收场，用来感叹世事聚散无常。

（2）传统语境中该成语多用来形容婚姻情感，但放到小学生成长语境中，可以延伸解读为成长过程中所有美好缘起最终难免聚散的普遍