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高中信息技术选修1《赋值语句和输入输出语句》教学设计

一、教学基本信息

课程模块：粤教版高中信息技术选择性必修1《数据与数据结构》前置衔接内容，对应教材第二章第二节第二课时赋值语句和输入输出语句。授课对象为高一年级学生，课时安排一课时四十五分钟，机房授课，一人一机，Python3.x编程环境，预装IDLE与在线评测平台。

本课是程序设计入门链条上的关键一环。学生此前已经认识Python开发环境，接触过print()输出和简单表达式的计算，对程序是逐条执行的指令序列建立了初步印象。本课之后，学生将进入顺序结构程序的完整编写，并为分支结构、循环结构储备变量操作的基本功。赋值语句是程序中记忆的来源，输入输出语句是程序与使用者对话的通道，三者共同构成一段可交互程序的骨架。

二、学情分析

高一学生处于形式运算阶段的巩固期，抽象思维能力快速发展，但在程序语境下仍保留着强烈的数学思维惯性。访谈与前期作业显示，学生普遍存在三类认知困难。其一，把赋值号=当作数学等号，见到x=x+1便质疑这不成立；其二，认为变量必须先有确定值才存在，不理解赋值即创建；其三，使用input()得到的数据直接参与算术运算导致报错，误以为是程序写错而非数据类型问题。

学生普遍喜欢能即时看到效果的任务，对输入姓名输出问候这类带交互色彩的小程序兴趣浓厚。部分学生在课外接触过图形化编程，变量的盒子隐喻对其并不陌生，可作