人教版七年级下册《河中石兽》教学设计_2.pdfVIP

人教版七年级下册《河中石兽》教学设计：在

“常识”与“真理”的河流里摆渡

一、课堂导入：从“找不着”的尴尬开始

想象一下这个场景：你刚买的限量版球鞋不小心掉进了小区门口的景观池里。池

水不深，但水流湍急。你立刻冲过去，拿着手机手电筒照，发现水底黑乎乎的。这时

候，你脑子里会冒出几个念头：

“鞋肯定被冲到下游去了，得赶紧追！”

“不对，石头重，沉底了，肯定就在掉下去的地方。”

“也许被水草缠住了，得下去捞。”

这时候，如果你旁边站着一位自称“物理大神”的同学，他推了推眼镜说：“根据

流体力学，重物入水会受水流冲击向下游移动，但也会因为重力沉底，最终位置取决

于流速和河床结构。”

听起来很专业，对吧？但如果是你，你大概率会直接跳下去捞，或者干脆放弃。

今天我们要讲的这篇课文，就是关于一群“大神”和一个“老和尚”在寻找石兽时的

争论。这不是科幻片，而是清朝纪昀《阅微草堂笔记》里真实记载的故事。一群自以

为是的“专家”，最后被一个不懂高深理论的老僧人“打脸”。

这个故事就像一面镜子，照出了我们人类最有趣的毛病：我们太相信自己的经

验，却往往忽略了世界的复杂性。

在《河中石兽》这节课上，我们不搞枯燥的文言实词串讲，也不死扣“尔辈”“岂

能”的语法结构