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小学三年级综合实践活动我眼中的秋天主题观察与表达教学设计

一、教学设计理念

秋天是孩子伸手就能触摸的课程。一片落叶、一阵凉风、一袋新收的稻谷，都是最真实的教材。本课以吉美版三年级上册综合实践活动我眼中的秋天为依托，立足儿童的真实生活经验，引导学生走出教室、调动多种感官去观察秋天，再用自己的语言、画笔和双手把秋天留下来。

综合实践活动课程强调从学生的真实生活和发展需要出发，面向学生完整的生活世界，注重引导学生通过考察探究、设计制作、社会服务等方式获得关于自我、社会和自然的真实体验。本课正是这一理念的具体落地：不教现成的秋天知识，而是搭建观察的支架、表达的平台，让每个孩子都拥有属于自己的秋天。

三年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们喜欢动手、乐于表现，但观察往往浮于表面，表达常常词不达意。因此本课设计的核心任务有两个：一是教会看的方法，让观察有顺序、有角度、有发现；二是打开说的通道，让表达有内容、有情感、有个性。

二、学情分析

三年级学生对秋天并不陌生。他们能说出树叶黄了天气凉了果子熟了这些常见的印象，部分学生还能背出几首关于秋天的古诗。但这种认识大多是零散、概念化的，是书本和家长告诉他们的秋天，而不是自己眼睛发现的秋天。

课前我对班级四十二名学生做了口头调查，发现三个典型问题。其一，观察笼统，多数学生说不清校园里哪棵树最先落叶、桂花是什么形状。其二，表达单一，描述秋