人教版生物七年级上册 1.1.1生物的特征教学设计.docxVIP

《1.1.1生物的特征》教学设计

基本信息

课题

生物的特征

课型

新授

执教者

课时

1课时

备课时间

授课时间

教材分析

本节是第一单元、第一章、第一节的内容，是学生学习生物的起起始节，首先是明确了生物的概念，使学生清楚地认识生物学的研究对象。因此，本节的重点是生物的基本特征。掌握生物与非生物的区分方法。为后面的学习打好根底。本节课的内容是引导学生识别身边生物的根底上，从生活经验和认知水平出发，描述生物的生命现象，引导学生通过观察，在常见的生命现象层面上理解生物的根本特征。

学情分析

初一的学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙，但是持久性不强，具有一定的感性认识，但理性认识欠缺。他们学习的起点基本是一致的，对生物学的知识知之甚少，甚至不能正确区分生物与非生物。

教学目标

1、观察生物和非生物，比较它们的区别。

2、举例说明生物具有的共同特征。

教学重难点

重点

生物的基本特征。

难点

生物的基本特征。

教学策略

自主学习、合作、探究

教具

教材,PPT

教学过程

导入

展示图片：猫头鹰、生石花。

思考：如果你在野外看到这样一个物体，怎样判断它是否属于生物呢?

设计意图：通过图片及问题，激发学生兴趣，调动学生的学习主动性和积极性，激发求知欲。

问题引导,探究新知

1.观察

教师：刚才我们判断猫头鹰、生石花是否是生物，都用到了观察，我们应该怎样科学