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小学六年级综合实践活动《我给学校提建议》教学设计

一、设计背景与主题解读

《我给学校提建议》是教科版六年级下册综合实践活动第二主题中的核心课例。六年级学生在校学习生活已近六年，对校园环境、课程安排、管理制度、后勤服务有着最为真切的体验，他们是学校生活真正的原住民。让即将毕业的学生以小主人身份为学校发展建言献策，既是对其观察能力、调查能力、表达能力、研究能力的综合检验，也是一次生动的公民意识启蒙和责任情怀培育。

综合实践活动课程强调从学生的真实生活和发展需要出发，通过考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等方式开展学习。本课题天然具备真实问题情境：学校是每天都发生故事的地方，问题是看得见的，建议是摸得着的，成果是可以被采纳的。教学设计的起点，就是把提建议从一句口号还原为一次完整的研究历程——发现问题、收集证据、分析归因、形成方案、表达呈现、跟踪反馈。学生经历的不是一节课的热闹，而是一个有始有终的项目。

二、学情分析

六年级学生已具备初步的问卷设计、访谈记录、数据统计能力，在之前的综合实践活动中接触过简单的课题探究。但也存在明显短板：其一，抱怨与建议分不清，学生容易停留在情绪表达层面，如食堂饭菜难吃操场太小，缺乏事实支撑和建设性方案；其二，问题意识零散，能发现现象却难以聚焦成因，建议往往大而化之、无法落地；其三，缺乏与管理者对话的经验，向校长、后勤主任陈述建议时会胆怯或表达失序。此外，