小学三年级综合实践活动《我的学校》“童眼看校园”项目化教学设计.docxVIP

小学三年级综合实践活动《我的学校》“童眼看校园”项目化教学设计

一、教材分析与设计理念

《我的学校》是安徽大学版三年级下册综合实践活动课程中的第三课。本课以学生朝夕相处的校园为研究对象，引导学生通过观察、访问、测量、记录、展示等方式，重新认识自己的学校，在熟悉的场景中发现陌生的问题，在平常的角落里挖掘不平常的故事。三年级学生已经适应了小学生活三年的节奏，对校园有朴素的热爱，但这种热爱往往停留在“我们学校很漂亮”“我喜欢我的老师”这类笼统的表达层面，缺乏系统的观察方法和清晰的表达能力。本课的价值就在于把学生模糊的校园情感转化为有依据的探究行动，把零散的个人感受整合为有结构的集体作品。

本课的设计遵循《中小学综合实践活动课程指导纲要》中提出的价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个维度的目标要求，以“童眼看校园”为项目主线，把一次看似简单的“介绍学校”活动，升级为持续两周的小型探究项目。学生不再是被动的听课者，而是校园历史的挖掘者、校园空间的丈量者、校园文化的传播者。教师也不再是答案的提供者，而是任务的设计者、资源的连接者和进程的陪伴者。

二、学情分析

三年级学生的思维正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。他们喜欢动手、乐于展示，注意力集中时间大约在二十分钟左右；能够进行小组合作，但分工意识和倾听习惯尚需培养；会用简单的图文记录观察所得，但记录的完整性和准确性参差不齐。值得