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高中化学必修第一册共价键教学设计

一、教材与学情分析

本课时选自人教版2019年版高中化学必修第一册第四章第三节化学键的第二课时，教学内容为共价键。在上一课时中，学生已经学习了离子键的形成过程，理解了活泼金属与活泼非金属之间通过电子转移形成阴阳离子、进而通过静电作用结合成化合物的微观机理。本节课转向另一类原子之间的结合方式：当两个非金属原子相遇时，双方都难易得失电子，它们如何通过共用电子的方式实现稳定结构，这是本节课要回答的核心问题。

从课程标准的定位看，本节内容承载着发展学生宏观辨识与微观探析证据推理与模型认知两大核心素养的任务。学生需要建立电子式—共用电子对—共价键这一递进的模型链条，并能用电子式表达常见共价分子的形成过程。

学情方面，高一学生已在初中接触过氯化氢、水等分子由原子构成的说法，具备一定的原子结构知识，刚学完离子键，对八电子稳定结构有初步认识。但其认知中容易残留两种偏差：一是认为所有化合物都像氯化钠那样靠电子得失结合；二是把共用电子对简单理解为电子被两个原子平分利用，忽略了电负性差异导致的共用电子对偏移。教学设计中要充分利用这两个认知冲突，让学生在矛盾中建构概念。

二、教学目标

1.通过氢气、氯化氢分子形成过程的微观分析，理解共价键的本质是原子间通过共用电子对产生的相互作用，能说出共价键的形成条件。

2.学会用电子式和结构式表示常见共价分子（如H?、Cl?、HC