2026年秋人教版小学五年级语文上册第三单元《掌声》公开课教学设计.docxVIP

2026年秋人教版小学五年级语文上册第三单元《掌声》公开课教学设计

一、教材分析

（一）单元整体定位

1.本单元是2026年秋人教版五年级语文上册第三单元，以“童年里的温暖印记”为人文主题，语文要素是“抓住人物动作、神态、语言的细节描写体会人物内心，学习用恰当的细节描写表达自己的真实感受”，单元选文围绕同伴交往、集体温暖展开，衔接第二学段“抓住关键句理解段落意思”的能力要求，指向第三学段“初步领悟文章基本表达方法”的能力目标。

（1）《掌声》作为单元第二篇精读课文，上承单元开篇课文对童年趣事的描写，下接略读课文对同伴互助故事的拓展，承担着落实单元语文要素、渗透人文主题的核心作用。

（2）本内容对应《义务教育语文课程标准（2022年版）》“文学阅读与创意表达”学习任务群第三学段要求，引导学生在阅读校园生活题材的文学作品时，结合自身生活体验体会作品情感，感受人与人之间的真诚善意，在言语实践中提升语言运用能力、共情思维能力与审美创造能力，渗透友善互助的中华传统美德，落实语文核心素养培养要求。

（二）文本育人价值

1.课文讲述了因腿脚残疾而自卑内向的女孩英子，在班级故事会上收获了同学们两次真诚的掌声，从此逐渐走出忧郁、变得开朗自信的故事，文本语言平实却情感真挚，没有刻意渲染苦难，也没有拔高人物形象，通过英子上台前后的细节变化，把“尊重、鼓励、平等”的善意藏在两次掌声的细节里，避免了空洞