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高中二年级劳动教育综合实践“花与欣赏”主题教学设计

一、设计理念与育人定位

劳动教育不是技能的简单传递，而是价值观的深植、审美力的唤醒与生命感的培育。“花与欣赏”这一课题，表面看是花卉的辨识与赏鉴，往深处走，是学生与自然对话、与传统文化对话、与劳动者对话的综合实践过程。本课面向高中二年级学生开设，依托劳动教育必修课程与综合实践活动课程的交叉地带，将花卉认知、赏鉴方法、栽培劳动、文化创意四个维度编织成一条完整的学习链，让学生在“看花、懂花、种花、创花”的递进中经历真实的劳动体验，形成正确的劳动观念与高雅的审美情趣。

高中二年级学生正处于价值观塑形的关键期，他们每天与试卷为伴，对自然物的感知日趋迟钝，对“美”的理解容易被流量化的图像审美所裹挟。本设计以校园及周边真实的花卉资源为依托，把课堂搬到花坛边、温室里、社区花园中，让学生在俯身观察、动手扦插、合作布展的过程中体会劳动创造价值、劳动创造美。设计遵循《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》关于“注重手脑并用、注重实践体验、注重价值引领”的基本要求，同时呼应普通高中育人方式改革中“五育融合”的导向，把德育的浸润、智育的深度、体育的舒展、美育的熏陶统一在劳动实践这一载体内。

二、学情分析

从认知基础看，高二学生已具备一定的生物学科知识，知道花的基本结构，了解光合作用与植物生长的关系，这为花卉分类与栽培养护的学习提供了概念支架。但从实际访谈与课