初中九年级英语Unit4 Our Memory Section B（1a-1e）听说课教学设计.docxVIP

初中九年级英语Unit4OurMemorySectionB（1a1e）听说课教学设计

一、教学设计的原点思考

人教版新教材九年级上册Unit4OurMemory以记忆这一心理现象为话题载体，SectionB（1a—1e）承接SectionA关于难忘经历的口头叙事，转向记忆的形成与规律这一兼具科普色彩与生活温度的内容。本板块通过图表阅读、听力输入、信息转述与口语输出四个环节，引导学生理解遗忘曲线等记忆常识，并用英语讨论提升记忆的方法。

本课时在单元中处于由感性叙事走向理性认知的关键节点。学生此前积累了谈论过去经历的时态语言，但面对brain、repeat、connect、review等认知类词汇时普遍感到抽象。教学的核心任务不是讲完知识点，而是让学生在完成真实听说任务的过程中，既掌握目标语言，又获得一种可迁移的学习策略——这正是英语学科核心素养中学习能力的具体落点。

二、学情分析

授课对象为九年级学生，具备三年以上的英语学习基础，一般过去时、现在完成时的基本结构已经成型，能够就熟悉话题进行三至五句的连贯表达。他们的困难集中在三处：其一，听力中遇到较长的信息句时抓不住要点，记录零散；其二，描述记忆方法这类半抽象话题时词汇储备不足，容易反复使用studyhard之类的空泛表达；其三，部分学生对英语听说活动存在畏难情绪，课堂参与度呈明显的两极分化。

基于上述学情，本课采