高中信息技术必修1《数据与计算》Python语言程序设计（第四课时）——函数与模块化程序设计的思想进阶教学设计.docxVIP

高中信息技术必修1《数据与计算》Python语言程序设计（第四课时）——函数与模块化程序设计的思想进阶教学设计

一、教学背景分析

本课选自浙江教育出版社2019年出版的普通高中教科书《信息技术》必修1《数据与计算》第三章第二节Python语言程序设计的第四个教学单元。经过前三课时的学习，学生已经掌握了Python的基本数据类型、顺序结构、分支结构与循环结构，能够编写几十行规模的完整程序解决简单问题。本单元的核心任务是引导学生学习函数的定义与调用、参数传递机制以及模块化程序设计的基本思想，这是学生从会写程序走向会设计程序的关键一跃。

课程标准对本模块的要求聚焦于在解决问题的过程中体验算法与程序设计的一般过程，掌握一种程序设计语言的基本知识，使用程序设计语言实现简单算法。函数恰恰是承接这一要求的最佳载体：它既是语法知识，更是思维方式。当学生面对复杂问题时，能否把大问题拆解为若干功能独立的小问题，再以函数为单元逐层实现、组合调用，直接决定了其计算思维的发展水平。

学情方面，高一学生正处于形式运算思维向抽象逻辑思维深化的阶段，具备一定的数学函数概念（如f(x)=2x+1），这为理解编程中的函数提供了天然的认知锚点。但学生也存在明显的认知障碍：一是容易把数学函数与程序函数简单等同，忽视参数传递、返回值和作用域的过程性特征；二是初次接触封装概念时，难以理解为什么要把一段能直接运行的代码包装起来