人教版八年级上册《“飞天” 凌空》教学设计_3.pdfVIP

人教版八年级上册《“飞天”凌空》教学设

计：让文字长出翅膀

一、课堂初印象：从“定格”到“飞翔”

想象一下，你正站在体育场的看台上，耳边是震耳欲聋的欢呼，眼前是跳水台上

一道划破长空的身影。就在这一瞬间，你的大脑还没反应过来，快门已经按下，画面

定格。这就是新闻特写《“飞天”凌空》带给我们的第一冲击。

这篇文章不像传统的新闻那样平铺直叙，它更像是一部慢动作的电影，把跳水运

动员吕伟的那一瞬间，拉长成了整整一秒的“永恒”。对于八年级的学生来说，这篇课

文不仅仅是一篇关于跳水的报道，更是一次关于“如何观察”、“如何描写”以及“如何

让文字拥有画面感”的生动实践。

很多老师教这篇课文时，容易陷入“分析修辞手法”的泥潭，把文章拆得支离破

碎。但今天，我们换个思路。我们不讲大道理，不堆砌术语，而是把课堂变成一场“视

觉接力赛”。我们要让学生明白，好的文字不是写出来的，而是“看”出来的。就像齐

白石画虾，关键在于他看懂了虾在水里的那股劲儿。

这节课的目标很明确：不是让学生背诵几个比喻句，而是要让他们学会像摄影师

一样捕捉光影，像画家一样涂抹色彩，像导演一样调度节奏。当文字真正“飞”起来的

时候，读者的心也就跟着飞起来了。

二、场景重构：把文字变成“慢镜头”

1.从