高一化学必修第一册元素周期表教学设计与课堂实施.docxVIP

高一化学必修第一册元素周期表教学设计与课堂实施

一、设计理念与课标依据

《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》将宏观辨识与微观探析证据推理与模型认知列为化学学科核心素养的关键维度。元素周期表是化学学科最重要的结构化知识载体，它既是初中化学零散元素知识的整合枢纽，也是后续学习元素周期律、化学键、物质性质的认知支架。本课时作为第四章第一节的第二课时，承担着从原子结构走向周期表结构、从结构理解走向工具运用的桥梁功能。

基于对学情的长期跟踪，高一学生在学习本节内容前已经掌握原子结构示意图的绘制方法、1~20号元素的原子序数与核外电子排布，对元素这一概念有初步认识，但普遍存在三个认知断层：一是只会背七个周期、十六个族，却不理解周期表为什么长这个样子；二是无法建立原子结构—周期表位置—元素性质三者之间的逻辑链条；三是面对周期表时缺乏读图、用图的策略，把它当成需要死记硬背的图表而非可推理的工具。本教学设计以结构决定位置、位置反映结构为主线，拒绝灌输式讲授，让学生在动手排列、对比分析、证据推理中自主建构周期表的框架体系，使这张表在学生手中活起来。

二、教材内容深度解读

本节教材的核心内容包括四个层次。其一，元素周期表的诞生史，门捷列夫在1869年发表的第一张元素周期表按相对原子质量由小到大排列，并将性质相似的元素归为横行，其中类铝类硅的预言及其后被发现的镓、锗所证实，是科学史上理论