基于主题意义探究的八年级英语Unit 3 Same or Different词汇教学设计.docxVIP

基于主题意义探究的八年级英语Unit3SameorDifferent词汇教学设计

一、教学目标与学情研判

本课隶属人教版英语八年级上册第三单元，核心话题围绕异与同展开，要求学生能够运用描述人物外貌、性格、兴趣爱好的形容词及其比较级形式开展口头与书面交际。词汇板块涵盖tall、short、heavy、thin、outgoing、quiet、serious、funny、win、both、loudly、quietly等目标词汇，以及taller、friendlier、moreoutgoing等比较级变形。前测显示，班级百分之八十五的学生能拼写基础形容词，但仅有三成学生能在真实语境中正确调用比较级，词汇学习停留在音形对应层面，义、用、文化三维目标大面积失守。

针对这一学情，本设计将词汇视为达成主题表达目的的工具，按照认识词汇、理解词汇、运用词汇、内化词汇的进阶链条组织教学，把零散的单词讲解改造为以比较为轴心的意义建构过程。《义务教育英语课程标准》倡导的英语学习活动观是本设计的根本遵循，所有活动均指向在学习理解、应用实践、迁移创新三个层面完成词汇学生的深度加工。

二、教学重难点定位

教学重点有二。其一，形容词比较级的构成规则，包括单音节词加er、辅音加y变i加er、重读闭音节双写尾字母加er、多音节词前加more四种路径，学生须见词能推、听音能变。其二，将重点词汇嵌入描述人物、比较