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小学三年级科学纺织材料探究式教学设计

一、教材与学情分析

《纺织材料》是苏教版科学三年级上册材料单元中承上启下的一课。学生在前面已经认识了木头、金属、塑料等常见材料，初步建立了物体由材料组成，材料各有特点的观念。本课把学生的视线引向与身体最亲近的一类材料——纺织材料，从穿在身上的衣服出发，认识棉布、麻布、丝绸、毛料以及化学纤维织物，比较它们在吸水性、透气性、保暖性、耐磨性等方面的差异，进而理解人们根据材料的特性选择用途这一核心概念。

三年级学生每天都与纺织品打交道，但这种熟悉是日用而不知的熟悉。他们能说出这是毛衣这是丝巾，却很少追问这些织物从哪里来、为什么冬天的衣服和夏天的衣服摸起来不一样。这个年龄段的孩子以形象思维为主，对动手操作有天然的热情，但控制变量的意识薄弱，观察往往停留在软硬舒服这类笼统的感受上。因此本课的关键，是把学生零散的感性经验转化为有方法、有证据的科学探究：给不同布料同样的水、同样的摩擦、同样的拉伸，看它们给出不同的回答。

学校实验室可准备的材料包括棉布、麻布、丝绸、羊毛织物、涤纶、尼龙等小块样布，放大镜、滴管、清水、砂纸、热水杯、简易天秤等。器材源于生活，成本低廉，便于学生课后在家中继续探究。

二、教学目标

科学观念：知道常见的纺织材料分为天然纤维织物和化学纤维织物两大类，能列举棉布、麻布、丝绸、毛料等天然来源和涤纶、尼龙等人工合成来源；知道不同纺织材料在吸水性