初中九年级英语译林版Unit 1 Know yourself课时3 Reading 2精读教学设计.docxVIP

初中九年级英语译林版Unit1Knowyourself课时3Reading2精读教学设计

一、设计理念与教材解读

本课教学内容选自译林版《英语》九年级上册Unit1Knowyourself的Reading板块第二课时。第一课时学生已初步通读课文Jobsandpersonalities，了解了四类职业从业者——zookeeper、engineer、artist和outgoingsalesmanager所对应的性格特质，并掌握了becuriousabout、payattentionto、creative、organized等核心词汇的基本用法。第二课时的教学重心理应从理解内容转向内化语言、迁移运用、渗透学科育人。

本课遵循《义务教育英语课程标准》倡导的英语学习活动观，以人与自我主题语境为依托，围绕性格与职业的匹配逻辑这一主线，设计学习理解、应用实践、迁移创新三个层级的活动链。语言知识不再是静态的背诵对象，而是学生在真实任务情境中解决问题、表达观点的工具。教师在每一环节中都要回答一个问题：学生用英语做了什么，而不仅仅是学生记住了什么。

教材文本的深层价值常常被一线课堂忽视。这篇课文表面写的是四种性格与四种职业的对应关系，实则向九年级学生传递着职业生涯启蒙教育的重要信息——认识自我是规划未来的起点。九年级学生正处于自我同一性发展的关键期，他们开始追问我是谁