原创力文档《文明之光》教学设计
单元第四单元课时第1课时课题文明之光班级九年级
一、学情分析（整体+个体+学情前测，学为中心）
1.整体学情分析
九年级学生具备一定的人文常识与历史认知基础，在日常学习与生活中听过故宫、莫高窟、长城、泰山等
文化与自然遗产名称，具备基础的图文赏析、资料搜集、观点表达能力。九年级学生思辨能力、共情能力
成熟，关注文化传承、社会责任、人类命运等时代话题，非常适合开展世界遗产探究、文化保护研讨类课
堂活动，学习
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