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小学科学三年级下册《植物的根和茎》探究型课堂教学设计

一、教材与学情分析

《根和茎》是人教鄂教版科学三年级下册植物单元的核心课。教材编排遵循观察—实验—归纳的认知路径，先引导学生观察不同植物根的形态差异，再通过对比实验探究根的吸水作用和固定作用，最后借助茎的输导实验认识茎的内部构造与功能。

三年级学生对植物的根和茎并不陌生，日常生活中见过拔草、浇水、插花等场景，但他们的认识停留在根在土里茎支撑叶子的模糊层面，对根毛、导管等微观结构缺乏直观体验。这个年龄段的孩子动手欲望强，喜欢真实材料的操作，但实验的规范性、观察的细致性以及从现象到结论的推理能力尚在养成期。教学中须以实物为支架，以问题为线索，让每一个结论都从学生自己的证据中生长出来。

二、教学目标

科学观念目标：学生能说出根有直根系和须根系两种基本形态，知道根具有吸收水分和固定植物的作用，茎具有支撑植物和运输水分的作用；初步认识茎横切面的颜色变化与水分运输的关系。

科学思维目标：学生能基于观察对根的形态进行分类，能通过对比实验的现象推断根的功能，尝试用如果……那么……的句式作出假设并寻找证据。

探究实践目标：学生能正确使用放大镜观察根毛，能规范完成红墨水染色实验，会及时、真实地记录实验现象，愿意在小组中分工合作并倾听同伴意见。

态度责任目标：学生在照料实验材料的过程中体会植物生命的精妙，萌发爱护植物、珍惜水资源的情感，养成实事求是、