人教版六年级上册《古诗三首 江南春》教学设计_2.pdfVIP

人教版六年级上册《古诗三首・江南春》教学

设计

一、课堂启程：从“雨纷纷”到“绿映红”

上课铃响，教室里没有急着翻开课本。老师关掉投影仪，只留一扇窗半开，让六

月的风混着操场边的青草味钻进来。

“同学们，如果让你用一种颜色形容春天，你会选什么？”老师随手在黑板上画了

一个大大的问号，“是嫩绿？是粉红？还是那种还没完全褪去的灰蓝？”

底下有孩子举手：“是刚发芽的柳条绿！”

“是桃花的粉！”

“老师，我觉得是雨后的青石板色，灰蒙蒙的。”

“很好，”老师笑了，“但今天我们要去的江南，春天可不止一种颜色。杜牧的那

首诗，就像一盒打翻的颜料，把江南的春天泼洒得淋漓尽致。咱们不急着背诗，先一

起走进这幅画。”

没有冗长的导入词，没有“今天我们学习……的客套话。直接从学生熟悉的感官

体验切入，像推开门一样，把学生直接送进诗境。

二、初读入境：把文字变成“电影镜头”

1.朗读：不是念字，是“放电影”

教学的第一步，是朗读。但不是那种机械的、一字一顿的齐读。

老师让学生闭上眼，听一段配乐朗读。背景音里，有清脆的鸟鸣，有淅淅沥沥的

雨声，还有远处隐约的钟声。

“大家听，”老师轻声说，“这首诗里藏着