2026年秋部编版小学五年级语文上册第四单元第18课《少年中国说》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学五年级语文上册第四单元第18课《少年中国说》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.对应部编版五年级上册第四单元人文主题“家国之思”，单元语文要素为“结合资料，体会课文表达的思想感情”“学习列提纲，分段叙述”，是单元内第二篇精读课文，上承《圆明园的毁灭》对近代民族屈辱史的感知，下启《小岛》对当代守岛人爱国情怀的体悟，承担着“联结历史与现实，厚植家国情怀”的单元教学枢纽作用。

（1）课文是梁启超1900年创作的《少年中国说》节选片段，全文仅300余字，骈散结合、韵律铿锵、情感炽热，以一连串生动的比喻论证少年之于国家发展的核心价值，是近代中华爱国经典篇目，入选教材以来一直是对学生开展爱国主义教育、传统文化浸润的重要载体。

（2）教材课后习题设置紧扣单元要素：一是要求学生准确、有感情朗读并背诵指定段落，落实积累目标；二是要求结合资料理解课文内容，说说对“少年中国”“中国少年”的认识，落实思维与情感目标；三是要求体会课文排比、比喻手法的表达效果，落实语言运用目标。

（二）文本特质

1.文本逻辑清晰，第1段开门见山提出核心论点，以“不在……而全在……”的鲜明判断，点明少年承担国家未来的核心责任，又以八个“少年X则国X”的排比句式层层递进，强化少年成长与国家发展的同构关系；第2段选取八个极具生命力的古典意象，铺陈少年中国的光明图景，气势磅礴；第3段以四字韵文收