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2026年秋部编版小学数学一年级下册第四单元第11课《认识图形》教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

1.本节课是2026年秋部编版小学数学一年级下册第四单元第11课内容，属于图形与几何领域“图形的认识”板块，是学生在一年级上册认识长方体、正方体、圆柱、球4种常见立体图形的基础上，从三维立体认知进入二维平面认知的关键起始课，承担着小学阶段平面几何学习启蒙的核心作用。

2.本节课内容严格对标2026版义务教育数学课程标准第一学段学业要求：“能通过实物和模型辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等平面图形，体会‘面在体上’的关联，能在真实生活情境中识别对应平面图形，形成初步的空间观念”，是后续学习图形特征、图形测量、图形运动、图形位置等内容的必备认知基础，贯穿整个小学阶段几何学习的全过程。

（二）编排特点

1.部编版教材充分遵循低段学生认知规律，没有直接呈现抽象的几何概念定义，而是从“在立体图形上找平面”的操作活动切入，设计“摸一摸、描一描、分一分、找一找、拼一拼”的系列实践任务，引导学生在直观操作中积累图形认知经验，完全契合2026新课标“做中学、用中学、创中学”的低段教学要求。

2.教材选取的素材全部来自学生熟悉的生活场景，比如课桌表面、红领巾、硬币、交通标志、伸缩门等，搭建了数学知识与现实生活的联结桥梁；配套练习呈现梯度设计，从基础图形辨认到生活场景找图，再到创意图