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小学一年级科学《天气与动植物》教学设计

一、教材分析

《天气与动植物》是青岛版五四制一年级下册科学教材中的重要一课，承接着学生此前对天气现象的初步认识，向后延伸至人与自然关系的探究。本课的核心任务在于引导学生建立天气变化会影响动植物这一基本观念，并通过观察、交流、体验活动，感知动植物应对不同天气时的种种表现。

一年级的学生每天经历天气的变化，也熟悉身边的花草树木和小动物，但他们很少主动把两者联系起来思考。教材正是抓住这一认知空白，选取了学生易于观察的现象——燕子低飞、蚂蚁搬家、含羞草闭合、向日葵转向等——作为探究载体，把知道一些动植物在天气变化前后的表现，能描述天气对动植物的影响设定为本课的主要学习目标。

本课在单元中处于由认识天气走向天气与生活的过渡位置。学好本课，学生不仅能够积累丰富的感性经验，更能初步体会认真观察就会有发现的科学乐趣，为后续学习动植物的生活环境等内容做好铺垫。

二、学情分析

一年级学生以形象思维为主，注意力集中时间较短，但好奇心强，喜欢小动物，喜欢听故事，也喜欢动手和发言。他们在生活中已经零散地知道一些谚语，比如燕子低飞要下雨，但并不理解其中缘由，也没有验证的意识。

学生的困难主要在三处：一是不能主动把天气变化和动植物的表现联系起来；二是描述现象时语言零散、不完整；三是观察缺乏目的性，容易被无关细节吸引。因此，本课教学需要提供结构化的观察材料、明确的观察任务和