高中信息技术粤教版必修一2.docxVIP

高中信息技术粤教版必修一2.2数字化学习与创新教案

一、教材分析

本节课选自粤教版高中信息技术必修一《数据与计算》第二章第二节数字化学习与创新。本章的核心线索是知识建构与能力养成的路径升级，第一节知识与智慧回答了学什么和学到什么程度的问题，本节课则回答用什么方式学的问题。教材以数字化学习平台的使用为载体，引导学生认识数字化学习与创新的内涵，经历利用数字化工具开展协作探究—反思学习过程—形成个性化学习策略的完整体验，并在此基础上提出创新作为数字化时代学习的高级形态。

从课标定位看，本节课直接指向学科核心素养中的数字化学习与创新，要求学生能依据解决问题的需要，恰当地选用数字化工具与资源开展学习，拓宽获取知识的途径，创新学习方式。同时，本节课是全书的方法论枢纽：后续项目研究、程序设计、数据分析等内容的学习，都依赖于学生在本节课中建立的数字化学习能力。上承数据与信息的学科认知，下启项目学习的实践操作，其地位不可忽视。

教材内容看似偏概念介绍，实则隐含着一条体验线：在线学习平台浏览—网络课程选修—虚拟实验操作—协作工具使用—学习成果数字化呈现。教师若照本宣科讲概念，这节课极易沦为念PPT课；若放任学生自由上网体验，又极易流于浅层热闹。教学设计的功力，就体现在把体验转化为认知，把认知沉淀为素养。

二、学情分析

授课对象为高一年级学生。他们普遍具备以下特点：第一，数字化工具的原住民身份与数字化学