2026年秋部编版小学数学四年级上册第四单元第13课《小数加减法》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学数学四年级上册第四单元第13课《小数加减法》教学设计

一、教材分析

（一）内容编排

本课时是2026年秋季部编版小学数学四年级上册第四单元“小数的意义与运算”的第13课时，属于义务教育数学课程标准（2026年版）规定的第二学段“数与代数”领域核心内容，是整数运算向小数运算拓展的关键节点。教材编排遵循学生的认知规律，在学生已经掌握整数四则运算规则、三年级初步认识一位小数并能完成元角分背景下的简单小数计算、本单元前序学习了小数的意义、小数数位顺序表、小数性质等知识的基础上，以生活化场景为载体，先引导学生探究小数位数相同的加减法，再迁移到小数位数不同的加减法，逐步渗透运算本质，既承接整数加减法的知识脉络，又为后续学习小数四则混合运算、小数乘除法、分数加减法奠定基础，具有承上启下的结构化作用。

（二）素养承载

本课时承载着落实第二学段数学核心素养的重要任务：通过小数加减法的探究，帮助学生发展数感，感知小数的运算规律；发展运算能力，在理解算理的基础上掌握算法，形成规范化计算技能；发展推理意识，通过整数与小数运算方法的类比推理，感悟数运算“相同计数单位相加减”的一致性；发展应用意识，能运用小数加减法解决真实生活中的问题。同时教材素材融入劳动实践、生活消费等场景，落实立德树人根本任务，体现数学学科的育人价值。

二、学情分析

（一）已有认知基础

1.知识储备：学生在三年级下册