小学五年级科学《小水珠从哪里来——凝结现象的探究》教学设计.docx

小学五年级科学《小水珠从哪里来——凝结现象的探究》教学设计

一、教学理念与总体思路

本课依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》中“物质的变化与能量”学习领域的要求，围绕“水在自然界有不同存在形式，其状态变化与温度有关”这一核心概念展开。五年级学生已经知道水会蒸发、水蒸气是看不见摸不着的气体，也积累了“冰化水、水结冰”的温度经验，但对“空气中的水蒸气遇冷变成小水珠”这一由气态到液态的逆向过程缺乏系统认识，多数学生认为冷饮杯壁上的水珠是“杯子里渗出来的”或“冰箱里的水流出来了”。

教学以“水珠从哪里来”这一生活疑问为驱动，遵循“暴露前概念——设计对比实验——收集证据——建构概念——迁移解释”