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高中一年级信息技术《编制计算机程序解决问题》教学设计

一、教学基本信息

本课选自粤教版高中信息技术必修教材第四章第一节编制计算机程序解决问题，授课对象为高一年级学生，计划两课时完成，每课时四十五分钟。学生在初中阶段已接触过图形化编程工具，对顺序、分支、循环三种基本结构有初步认识，但缺乏用高级语言完整解决一个真实问题的经历。本课承担着从搭积木式编程向代码式编程过渡的关键任务，是学生形成计算思维的重要节点。

二、课程标准与教材分析

《普通高中信息技术课程标准》明确指出，学生应依据解决问题的需要，设计和表示简单算法；掌握一种程序设计语言的基本知识，利用程序设计语言实现简单算法。本节内容正是对这一要求的直接回应。教材以韩信点兵等经典问题为引子，呈现了分析问题、设计算法、编写程序、调试运行的完整链条，其核心价值不在于教会某几条语句，而在于让学生体验用计算机思维的速率放大人的思维能力这一过程。

教材的编写逻辑是问题驱动—算法描述—程序实现—交流提升，教师的任务是把这条暗线显性化，让学生在真实操作里体悟每一步存在的意义，而不是把四个环节割裂成四个知识点逐个讲授。

三、学情分析

高一学生抽象逻辑思维正处于快速发展期，能够胜任符号化的程序表达，但普遍存有三重障碍：一是畏难情绪，看到满屏英文关键字便认定编程很难；二是思维断层，能算出数学答案却说不清计算机该怎么一步步做；三是调试素养缺失，程序一出错便手