2026年秋部编版小学数学一年级上册第五单元第11课《10的认识》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学数学一年级上册第五单元第11课《10的认识》教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

本课时是2026年秋季部编版小学数学一年级上册第五单元“6~10的认识和加减法”的第11课时，隶属《义务教育数学课程标准（2026年版）》“数与代数”领域“数与运算”第一学段学习主题，是学生系统认识0~9各数、掌握9以内数的大小比较、数的分与合基础上的进阶内容，既是10以内数认识的收尾课时，也是后续学习10的加减法、20以内进位加法（凑十法）、退位减法以及多位数认识的核心起点，在整个整数认知序列中具有奠基性作用，直接关系到学生后续计算能力与数感的发展。

（二）编排特点

教材严格遵循一年级学生“具象感知—表象建立—抽象理解”的认知规律编排内容，依次设置六大认知板块：一是呈现“广场喂鸽子”的生活化主题图，引导学生在数人物、数鸽子的过程中初步感知10的基数意义；二是设计摆小棒的操作活动，通过“数10根小棒—捆成一捆”的步骤渗透十进制计数逻辑；三是借助直尺图引导学生梳理10以内数的顺序，厘清数与数之间的位置关系；四是依托点子图开展9与10的大小比较，建立10的数概念；五是安排10的规范书写指导，帮助学生养成良好的书写习惯；六是设计分学具的探究活动，引导学生自主发现10的分与合，为后续计算学习铺垫。

（三）素养对接

本课时教学严格对标2026版新课标第一学段学业要求，不追求机械记忆知识点