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小学科学三年级下册“动物的生命周期”教学设计

一、教材内容与学情分析

“动物的生命周期”是教科版小学科学三年级下册第二单元“动物的一生”的总结课。学生在本单元前期已经历了蚕的孵化、生长、蜕皮、结茧、化蛹、羽化、交配、产卵的完整观察，积累了丰富的第一手资料。本课的核心任务是引导学生从蚕这一种动物的生命历程中跳出来，比较不同动物的一生，归纳出动物生命周期的共同模式，即出生、生长发育、繁殖、死亡四个基本阶段，并据此理解“生命周期”这一科学概念。

三年级学生的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。他们对蚕宝宝有深厚的情感联结，说起养蚕经历滔滔不绝，但要将个别经验上升为一般规律，仍需要在教师搭建的支架上一步一步攀爬。部分学生容易把“寿命长短”与“生命周期”混为一谈，也有的学生认为只有像蚕那样形态变化巨大的动物才算经历了完整的生命周期，这些都是本课教学中需要直面并化解的前概念。

二、教学目标

科学观念目标：知道动物的一生都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的过程，这就是动物的生命周期；知道不同动物生命周期所经历的时间不同，形态变化的方式也不同，可以分为变态发育和不完全改变形态两大类。

科学思维目标：能基于养蚕的观察记录，提炼蚕一生的阶段特征；能通过比较蚕、鸡、猫狗等动物的一生，运用归纳的方法概括出生命周期的共同环节，初步体验从个别到一般的思维路径。

探究实践目标：会利用图片、标本资