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2026年秋部编版九年级化学上册《物质》教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

本节课是2026年秋部编版九年级化学上册第一单元开篇第一节核心内容，对应2026版义务教育化学课程标准中“物质的性质与应用”学习主题的入门要求，是学生系统接触化学学科的第一堂概念启蒙课，承担着衔接小学科学“常见物质、常见变化”零散认知、搭建化学学科认知框架起点的作用，是后续学习物质分类、物质组成、化学变化规律等所有内容的核心锚点。

（二）编排逻辑

部编版教材对本节课内容的编排遵循“从生活到化学、从具象到抽象”的进阶规律，没有直接抛出学术化概念，而是选取学生日常随处可见的水、空气、金属、纸张、食物等素材，搭配安全可操作的简易小实验，引导学生从感官体验出发逐步提炼概念，同时设置“想一想”“做一做”“议一议”的互动板块，贴合零基础学生的学习节奏，避免开篇过难打击学生学习积极性。

（三）素养价值

本节课承载的核心素养培育目标清晰：一是帮助学生建立“世界是物质的、物质是不断变化的”基本化学观念，破除封建迷信和伪科学认知；二是初步训练学生“从现象到本质”的科学思维，掌握基于标准分类的思考方法；三是通过简易探究活动建立实验安全意识、合作意识，落实科学探究与实践素养要求；四是结合我国古代造纸、制陶等物质利用成就，渗透科学态度与责任素养，增强学生文化自信。

二、学情分析

（一）已有认知基础

九年级学生首次系统学习化学，此