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2026年秋部编版小学数学《认识人民币》教学设计

一、教材分析

（一）课程定位

本课时是2026年秋季使用的部编版小学数学一年级下册第五单元《认识人民币》的第一课时，对应2026版义务教育数学课程标准“数与代数”领域“常见的量”学习主题，同时衔接“综合与实践”领域“欢乐购物街”主题活动要求。新课标明确第一学段相关学业要求为：在真实生活情境中认识小面值人民币，知晓元、角、分是人民币的基本单位，掌握单位间的十进关系，能完成简单的人民币兑换与价款计算，形成初步的量感、应用意识与朴素的金融素养。

（二）编排逻辑

教材遵循低年级学生“具象感知—抽象认知—实践应用”的认知规律编排内容：开篇呈现学生熟悉的文具店购物场景，唤起学生使用人民币的零散生活经验；随后依次安排小面值人民币识别、单位分类、进率探究、兑换练习等板块，配套插图标注了人民币的正反面关键识别点，降低认币难度；最后设置模拟购物的实操活动，引导学生在动手过程中巩固知识应用。教材刻意弱化了抽象的换算题量，增加了生活化实践内容，符合2026新课标“做中学、用中学”的教学理念。

（三）育人价值

从知识衔接看，本节课是在学生掌握100以内数的认识、100以内整数加减法的基础上开展教学，是对十进制计数规则的跨场景迁移应用，也为后续学习小数的初步认识、复杂消费问题解决、个人消费规划等内容搭建认知桥梁；从素养培育看，教材通过人民币图案介绍融入国徽、风