高一年级信息技术必修一教学设计：3.docxVIP

高一年级信息技术必修一教学设计：3.3信息的智能化加工——从算法感知到智能实践

一、教材分析

本课选自教育科学出版社高中信息技术必修一《数据与计算》第三章第三节。本节内容承上启下，前承算法的程序实现中对问题求解逻辑的理解，后启第四章数据处理与人工智能初步的学习。教材以信息的智能化加工为线索，引导学生认识人工智能并非神秘的黑箱，而是数据、算法与算力共同作用的结果。人工智能正在重塑社会生产与生活的底层逻辑，学生作为数字时代的原住民，既是智能技术的应用者，也应当成为智能原理的理解者。本课的核心任务是让学生经历体验—探究—实践—思辨的完整学习过程，建立对机器学习、模式识别等智能加工基本方式的初步认识，形成理性看待人工智能的态度。

海南省文昌市是航天发射之城，文昌航天发射场承载着国家深空探索的使命。本课将航天情境融入教学，以太空种子识别发射场智能巡检等本土化任务为主线，让学生在真实情境中感受智能化加工的价值，落实学科立德树人的根本任务。

二、学情分析

本课授课对象为高一年级学生。从知识基础看，学生已掌握信息加工的基本概念，能够使用Python完成简单的顺序、分支、循环结构程序，具备初步的计算思维。从生活经验看，学生日常高频接触人脸识别、语音助手、智能推荐等应用，对智能化加工有丰富的感性体验，但认知停留在是什么的层面，对为什么即其背后的原理缺乏理解，容易走向两个极端：一是将人工智能神秘化，二