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2026年秋人教版小学六年级数学下册第4单元《分数》公开课教学设计

一、教材分析

（一）单元整体定位

1.本单元是2026年秋人教版小学六年级数学下册数与代数领域的核心单元，严格对标2026版义务教育数学课程标准中“数与代数”领域的学业要求，承接小学阶段整数、小数、分数知识的全部学习内容，是小学数概念学习的收尾单元，也为初中阶段有理数、分式、比例等知识的学习搭建认知桥梁。

2.与旧版教材相比，2026版教材中本单元更加突出分数概念的本质理解，弱化机械刷题的题型训练，强化跨学科实践应用，将分数知识与劳动教育、体育健康、传统文化等内容有机融合，落实“数感、几何直观、推理意识、应用意识”四大数学核心素养。

（二）内容编排逻辑

1.纵向衔接遵循学生的认知进阶规律

（1）第一阶段为三年级上册分数的初步认识，依托单个物体的平均分感知几分之一、几分之几的直观含义；

（2）第二阶段为五年级下册分数的意义与性质，拓展单位“1”的内涵，学习分数的基本性质、通分约分等内容；

（3）第三阶段为六年级上册分数四则运算、比的相关知识，掌握分数的运算规则；

（4）本单元作为第四阶段，重点引导学生从“孤立认分数”走向“系统懂分数”，厘清分数的多重含义，打通数系内部的关联，实现分数概念的深度建构。

2.横向关联突出真实问题解决导向

本单元内容打破学科边界，将分数知识与科学课的溶液浓度计算、体育课的体质达标率