2026年秋部编版小学四年级语文上册第五单元第14课《爬山虎的脚》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学四年级语文上册第五单元第14课《爬山虎的脚》教学设计

一、教材分析

（一）单元功能定位

1.本内容是2026年秋部编版小学四年级语文上册第五单元的第一篇精读课文，单元为专门的观察主题习作单元，对接2026年版义务教育语文课程标准第二学段“实用性阅读与交流”“思辨性阅读与表达”学习任务群要求，核心语文要素为“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”“学习写观察日记”。

（1）作为单元首篇精读文本，《爬山虎的脚》承担着“教方法、搭支架”的起始教学功能，既要引导学生读懂课文内容、积累语言素材，也要帮助学生从经典文本中提炼可迁移的观察方法与表达方法，为后续学习《蟋蟀的住宅》、完成单元观察日记习作做好能力铺垫。

（2）本课时教学严格遵循新课标“教-学-评一体化”要求，不脱离语文属性上成常识课，始终围绕“语言品味、方法习得、实践迁移”的核心逻辑设计活动，落实文化自信、语言运用、思维能力、审美创造的核心素养目标。

（二）文本内容特质

1.本文是教育家叶圣陶先生创作的经典观察散文，全文仅400余字，按照从整体到局部的观察顺序，依次描写了爬山虎的生长位置、叶片特点、脚的形态、攀爬过程及不同生长状态下脚的变化，逻辑清晰、用词精准，没有华丽冗余的修饰。

（1）课文中对“爬山虎的脚”的描写极具画面感，“枝状的六七根细丝”“像蜗牛的触角”“小圆片巴住墙”等表述，都是作者近距