2026年秋部编版小学三年级语文上册第四单元第15课《古诗三首》公开课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学三年级语文上册第四单元第15课《古诗三首》公开课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.2026年秋部编版三年级上册第四单元以“秋日情思”为人文主题，以“借助关键意象理解文本内容，联系生活经验展开想象，体会作品情感，积累中华经典诗文”为核心语文要素，承接低年级浅易古诗诵读的学习基础，指向第二学段古诗文鉴赏能力的培养，是落实中华优秀传统文化教育、培育学生语文核心素养的重要载体。

2.《古诗三首》作为单元开篇课文，承担着落实单元语文要素、搭建古诗文学习方法支架的核心作用，三首古诗均为唐宋诗人创作的秋日主题经典名篇，篇幅短小、意蕴丰富，适合三年级学生诵读积累。

（二）文本内涵解析

1.三首诗歌内容各有侧重、情感层次分明：杜牧《山行》以明丽色彩描摹寒山枫林的晚秋盛景，凸显秋日胜过春朝的蓬勃生机；苏轼《赠刘景文》以残荷、傲菊、橙橘为意象，寄托对友人的劝勉与期许；叶绍翁《夜书所见》以梧叶秋风、篱边灯影为触发点，抒发客居他乡的思乡念亲之情。三首诗从赏景、赠友、怀人三个维度构建了立体的秋日审美空间，打破了“秋日必悲”的刻板认知。

2.文本编排符合学生认知梯度：从画面色彩鲜明、情感直白易懂的《山行》入手，到带有哲理意蕴、需要背景辅助理解的《赠刘景文》，再到情感细腻、需要生活共情的《夜书所见》，难度螺旋上升，符合三年级学生从具象感知到抽象体悟的认知规律。

（三）课标对