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师范教育与教师培训并举：教师教育的体系变化与“双重心”模式

【摘要】基础教育发展的新形态对教师的能力素质、功能作用提出了新的要求，以职前师范教育为重心的教师培养传统模式已经远远不能满足基础教育发展对教师专业素质的要求，教师培育由以职前培养为主的“单重心”模式演变为职前培养与职后培训并重的“双重心”模式。“双重心”模式不仅体现在由师范教育到教师教育这一概念的迭代上，更体现在教师教育理论及实践体系的变化上。教师培训在教师培育与成长过程中的实践价值凸显及在教师教育学科体系中学术地位的提升，使教师教育从学科理论到实践体系均表现出“双重心”的特征，这也是多年来呼吁教师教育“职前职后一体化”的具体体现。

【关键词】教师教育；师范教育；教师培训；学科建设

随着基础教育改革的演进和深化，基础教育发展呈现出新的形态，教师在教育实践过程中的功能也在教育新形态下发生了变化。与之相应，教师的培养体系也必然随之发生变化，由传统师范教育主导的“单重心”模式向同时包含师范教育和教师培训的教师教育“双重心”模式转型。这种转型不仅表现在名称概念的迭代上，而且反映在教师教育实践体系的变化以及教师教育理论内涵与实践外延的发展与进步上。这既是教师专业化的要求，也是教育发展新形态的要求。教师教育学科建设也必将在这一实践发展的背景下呈现出新的特点。

一、教师教育概念的迭代

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