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小学五年级综合实践活动“科学家的贡献”主题探究教学设计

一、设计理念

本课立足综合实践活动课程的综合性、实践性与开放性特征，以“科学家的贡献”为主题载体，引导五年级学生经历一次完整的主题探究过程。课程不追求学生对科学史知识的记忆式掌握，而是让学生在查找资料、筛选信息、动手验证、合作表达的真实任务中，触摸科学发现背后的思维过程，感受科学家面对未知时的好奇、坚持与严谨，进而形成初步的科学态度与责任意识。

五年级学生已经具备一定的信息搜集能力和小组合作经验，但他们的资料处理往往停留在“复制粘贴”层面，对科学家的认知也容易脸谱化，认为科学家天生聪明、离自己很远。本课设计的核心任务，就是拆掉这种距离感，让学生看到每一项伟大贡献都是从一个小问题、一次小实验、一回不甘心的追问开始的，从而把“学科学”从知识接受转化为行动体验。

课程按照“问题生发—探究建构—实践体验—表达交流—评价延伸”的路径展开，强调做中学、研中悟，教师退居组织者与引导者的位置，把课堂时间真正还给学生。

二、教材与学情分析

吉美版五年级上册综合实践活动教材将“科学家的贡献”编排为探究性主题单元，教材提供了若干科学家的故事线索和探究提示，重在引导学生围绕“贡献从哪里来”这一核心问题展开自主研究。教材的留白较多，为教师创造性地组织探究活动提供了空间。

从学情看，五年级学生处于具体运算向形式运算过渡的关键期，他们对人物故事兴趣浓厚，乐